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五步深耕集备课，群智共研提质效——在全校集体备课专题推进会上的讲话

各位老师：

古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”教学工作同样如此。一名教师纵然深耕课堂多年，个人的认知、经验总会存在局限，而集体备课，就是依靠备课组团队的智慧，打破个体备课的壁垒，实现资源共享、优势互补。日常教学里，我们常遇到这样一种现象：部分教师备课投入大量时间，熬夜修改教案、反复打磨课件，可走进课堂时，依旧心中忐忑，课堂环节常常出现卡顿。反观教学经验丰厚的教师，在较短时间内就能理清一节课的脉络，教学环节层层递进，课堂生成自然从容。两者之间的差距，并非教学天赋的悬殊，而是备课思路、备课流程是否科学有序。

当前，在部分备课组开展集体备课活动时，还存在一些亟待破解的问题。有的主备教师拿到教学内容，直接检索网络课件，边搜集素材边制作幻灯片，备课顺序颠倒。备课时，一会翻阅教材，一会查找教参，海量网络资料不断叠加，教案与课件反复推翻，耗费大量精力，却抓不住教学核心。放到集体备课现场，就会出现研讨方向散乱，大家各说各的，讨论缺少主线，集体研讨沦为课件拼接、教案文字的简单整合。看似热热闹闹，实则没有深入研讨教学逻辑，很难真正实现减负增效。

集体备课不是简单的教案拼凑，主备人作为备课活动的牵头人，是整个集备活动的“定盘星”。主备人的准备质量、组织思路，直接决定一次集体备课能否落到实处。主备人不能把集体备课当成个人备课