初中道德与法治七年级上册5.docxVIP

初中道德与法治七年级上册5.2珍惜师生情谊教学设计

单元定位与大概念提炼

统编版七年级上册第五单元“师生同行”，立足于初中新生入学适应期的关键节点，旨在引导学生确立对中学师生关系的新认知，完成从“依附型”到“合作型”师生关系的心理跨越。第5.2课“珍惜师生情谊”作为本单元的第二课，承上启下：上承5.1课“新老师新同学”对中学教师群体角色的初步认知，下启5.3课“师生交往的智慧”中具体方法与策略的习得。本课的核心任务，是将“尊师重道”的传统美德转化为学生内化于心的情感体验与行为自觉，确立“尊重、信任、亲近、互动”的现代师生关系观。

基于新课标“核心素养”导向，本课提炼的大概念为“师生情谊的建构与传承”。这一大概念包含三个维度的内涵：一是历史维度的“传承”，即中华优秀传统文化中“师者，所以传道受业解惑也”的尊师传统；二是现实维度的“建构”，即在平等、民主、和谐的现代教育语境下，师生双向奔赴、共同成长的关系重塑；三是未来维度的“发展”，即良好的师生关系作为学生社会化、个性化发展的关键心理资源，对学生终身发展的支撑作用。围绕这一大概念，教学设计将跳出单一知识点的罗列，构建“情境激发情感—理性深化认知—实践内化品行”的完整育人链条。

核心素养与教学目标制定

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对“正确价值判断与选择”“对他人、集体、国家、社会负责”“参与与实践关爱他人”的要求，