高二德育活动课教案：家国记忆与青年担当——国家公祭日主题班会.docxVIP

高二德育活动课教案：家国记忆与青年担当——国家公祭日主题班会

本教案依据《普通高中道德与法治课程标准（2017年版2020年修订）》核心素养要求，立足《普通高中综合素养评价指南》中“公民责任”与“心理品质”指标，结合高二年级学生认知发展特点与班级实际，设计国家公祭日主题班会。设计旨在突破传统“灌输式”爱国主义教育模式，构建“史实溯源—法治确证—精神内化—行动外化”四维育人链条，引导学生在史料实证中确立史实观，在法治视野中确立规则意识，在生命叙事中确立家国情怀，在社会实践中确立青年担当，实现从“被动纪念”到“主动传承”的质变。

一教学背景与学情分析

高二学生处于青春期后期，抽象逻辑思维成熟，批判性思维萌芽，自我意识强烈，开始关注社会公共事务与历史正义议题。班级既往德育活动多以观看纪录片、朗诵誓词为主，学生参与度呈现“表面热烈、内心疏离”特征，对南京大屠杀史实认知停留在教科书文字层面，缺乏对档案文献、口述史料、国际法庭判决书等一手材料的研读经验，难以在情感共鸣与理性认知间建立深度连接。部分学生存在“历史虚无主义”言论接触后的认知模糊，亟需通过原始史料实证教学构建认知防线。班级现有23名学生完成过家庭口述史访谈作业，具备基础史料整理能力，可作为本次活动核心骨干。

二教学目标

1.史实认知维度：能运用档案学基本方法，对比中日双方军方档案、国际安全区档案、幸存者口述史等多源史料，独立论