人教版六年级下册《匆匆》教学设计.pdfVIP

人教版六年级下册《匆匆》教学设计：在时间

的缝隙里打捞诗意

一、课堂初印象：从“秒针”开始

上课铃响，教室里的空气仿佛凝固了一秒。老师没有像往常一样喊“上课”，而是

轻轻在黑板上写下“滴答”两个字。

“同学们，刚才那一秒，你们做了什么？”老师问。

“眨了眨眼。”

“翻了一页书。”

“深吸了一口气。”

“甚至，有人可能还在想中午吃什么。”

老师笑了：“看，时间像个小偷，趁你眨眼的瞬间，已经溜走了。今天我们要学的

课文，就是朱自清先生关于‘时间小偷’最精彩的记录。”

这种开场，把抽象的时间概念瞬间拉进了孩子们的生活。没有冗长的作者介绍，

没有枯燥的背景铺垫，只有孩子们最熟悉的“滴答”声。这就像在平静的湖面投下一颗

石子，涟漪自然荡开，把学生的心神瞬间凝聚到了“时间”这个主题上。

二、初读感知：听见时间的脚步声

走进课文，朱自清的文字像一阵风，轻轻吹过读者的脸颊。

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时

候。”

读到这里，孩子们的眼睛亮了。这不仅是排比句，这是大自然在告诉我们：万物

都有轮回，唯独时间，是个单行道。

老师引导学生朗读，不是机械地读准字音，而是去听声音里