2026年秋部编版小学四年级语文上册第二单元第9课《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第二单元第9课《爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析

（一）文本定位

1.《爬山虎的脚》是2026年秋调整后的部编版小学语文四年级上册第二单元的精读课文，是教育家叶圣陶先生创作的经典观察类散文，归属2026版义务教育语文课程标准规定的“实用性阅读与交流”学习任务群第二学段学习内容，文本以简洁准确、生动鲜活的语言，围绕生长在院墙、操场边的爬山虎，依次描写了爬山虎的生长位置、叶片特点、脚的形态与攀爬过程，兼具语言学习价值与观察方法指导价值。

（1）全文没有华丽的辞藻，全部来自作者长期连续的实地观察，用词精准、逻辑清晰，是引导学生体会中文表达准确性、学习科学观察方法的经典范本。

（2）课文配有的写实插图、微距摄影素材，符合中年级学生图文结合阅读的认知特点，能够帮助学生建立文字与现实事物的关联。

（二）素养承载

1.语言运用层面

（1）文本中“触、巴、拉、贴”等一系列精准动词，“均匀、重叠、逐渐”等修饰词的使用，为学生提供了学习精准表达、积累状物类好词的优质素材，能够帮助学生在阅读中积累常用的状物表达句式，提升书面表达的准确性。

（2）思维能力层面：文本按照“整体-局部-动态过程”的顺序展开描写，蕴含着从整体感知到细节观察、从静态观察到动态追踪的逻辑思维方法，能够帮助学生建立有序观察、连续观察的思维习惯，提升思维的条理性与严谨性。

（3）审美创造层面：