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研究报告

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“后疫情”时代中国—东盟职业教育共同体构建研究

第一章后疫情时代中国—东盟职业教育共同体构建背景

1.1后疫情时代职业教育面临的挑战与机遇

(1)后疫情时代，全球职业教育领域面临着前所未有的挑战。首先，疫情导致各国经济活动受限，企业对技术技能人才的需求受到影响，职业教育人才培养与市场需求之间的匹配度面临调整。根据国际劳工组织（ILO）的报告，疫情期间全球失业人数激增，其中青年失业率上升尤为明显，这对职业教育人才培养提出了新的要求。例如，我国2020年高校毕业生人数达到874万人，就业形势严峻，职业教育需加快转型升级，培养更多适应市场需求的高素质技术技能人才。

(2)同时，疫情也为职业教育带来了新的机遇。首先，疫情期间线上教育需求激增，推动了职业教育线上化、智能化发展。根据中国教育在线的数据，2020年在线教育市场规模达到4538亿元，同比增长18.2%。这为职业教育提供了技术支持和市场空间，有助于拓展教育服务范围，提高教育质量。此外，疫情加速了产业结构调整，新兴产业对技术技能人才的需求日益增长，为职业教育提供了广阔的发展空间。以我国为例，疫情期间数字经济、人工智能、智能制造等产业迅速崛起，为职业教育提供了新的发展方向。

(3)此外，后疫情时代职业教育面临的挑战还包括国际交流与合作受限。疫情导致各国边境封锁，国际学生流动受阻，给职业