2026年高中语文《古柏行》咏物寄志咏史诗歌教案.pdfVIP

2026年高中语文《古柏行》咏物寄志咏

史诗歌教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本次教学所选《古柏行》为统编高中语文选择

性必修下册第三单元中华传统文化经典拓展研习篇目，

隶属于2026版新课标明确要求的“中华传统文化经典

研习”核心任务群，是杜甫大历元年（公元766年）旅

居夔州时创作的咏物、咏史、言志三合一经典七言歌行,

与此前学生已学的《蜀相》《登高》等篇目共同构成杜

甫夔州怀古诗的完整创作序列，在高中古诗文教学体系

中承担串联“意象细读、史实考证、情志解码三层

鉴赏能力的关键作用。

（1）根据《杜诗详注》权威校勘，《古柏行》创

作时杜甫55岁，已在西南漂泊7年，距安史之乱结束

3年，距诸葛亮病逝五丈原732年，夔州武侯庙内的古

柏相传为诸葛亮手植，至唐代树龄已超过400年，文本

本身承载的跨时空精神对话属性，完全契合2026新课

标提出的“引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，

积累文言阅读经验，培养民族文化认同感的要求。相

较于同单元其他近体诗作品，本诗以歌行体的流动韵律

打通咏物写实、咏史怀古、言志抒怀三个维度，实现了

“树-人-我”的完全互融，是咏物诗