高中地理必修第二册“人口分布”教学设计（湘教版高一）.docxVIP

高中地理必修第二册“人口分布”教学设计（湘教版高一）

【课标解读】

《普通高中地理课程标准》对本节内容的要求是“运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素”。这条课标包含三个递进层次：其一，“运用资料”指向地理实践力与区域认知，要求学生能够从统计图表、专题地图、遥感影像中提取信息；其二，“描述特点”是技能目标，学生要学会用“均匀与不均匀”“密集与稀疏”“集中与分散”等规范术语进行区域概括；其三，“影响因素”是机制层面的要求，学生要理解自然条件与人文条件如何共同塑造人口的空间格局。本节内容是整个人文地理模块的逻辑起点，人口是聚落、产业、交通、环境诸问题的主体，学好了人口分布，后续人口迁移、城镇化、区域发展等章节才有了立足点。

【教材分析】

湘教版必修第二册第一章“人口与地理环境”以“分布—迁移—容量”为线索展开。本节教材提供了世界人口分布图、中国人口分布图以及若干典型区域案例，编排上先世界后中国、先现象后成因，符合高一学生的认知顺序。教材中“胡焕庸线”的引入是一个亮点，它把抽象的空间格局具象为一条可以观察、可以追问、可以辩论的地理界线，为课堂探究提供了支点。教师在使用教材时不应满足于让学生记住“四大人口稠密区”这类结论，而应引导学生经历“读图—归纳—归因—验证”的完整思维过程。

【学情分析】

高一学生经过初中地理学习，对世界气候、地形有初步认识，在必修第一册中系统学习了自然地理要素，具