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2026年大单元教案及学习任务单的基本结构

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

在职中小学教师（教龄3?15年）

2026年大单元教案及学习任务单的基本结构

12课时（每课时45分钟）

教师发展系列《新课标下的大单元教学设计》（2024年版）

大单元教学设计的理论与实践

大单元整体性、目标?活动?评价一致性

课程标准解读、内容整合、情境创设、任务链、评价工具、作业设计

目标的层层递进与评价的精准对接

如何在有限课时内实现跨学科融合与学生自主探究的平衡

设计理念与指导思想

本单元以“教?学?评”一致性为核心，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》关于核心素养四维度的要求，强调教师在课堂中不仅是知识的传递者，更是学习情境的创设者、学习过程的引导者以及学习成果的评价者。通过情境教学、项目式学习和合作学习三种策略的有机融合，引导学员在真实或半真实的教学情境中体验大单元的全流程——从标准解读到目标制定，从内容整合到任务链设计，从过程性评价到终结性反馈。整个设计坚持“问题驱动、任务导向、产出导向”三原则，力求让每位学员在完成单元后能够独立设计出符合新课标要求的大单元教案及其配套学习任务单，并在实际教学中进行试行与反思。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要