初中科学八年级上册重力的认识与应用教学设计.docxVIP

初中科学八年级上册重力的认识与应用教学设计

一、教学内容分析

本课选自浙教版八年级科学上册第二章第一节第四课时。“重力”是学生继学习“力”的概念、力的三要素之后，接触的第一种具体的力，是后续学习摩擦力、弹力、压强、浮力乃至功和能的逻辑起点。教材以生活中物体下落、水往低处流等现象为切入口，引导学生建立重力的概念，探究重力大小与质量的关系，认识重力的方向及其应用。

本课内容在教材中的地位可以概括为三点：其一，它是“力”这一单元的第一个具体力的载体，承担着把抽象概念落地的任务；其二，重力与质量的关系实验是学生在本学期第一次定量探究两个物理量之间正比关系的实验，承担着数据处理和图象分析能力培养的任务；其三，重力方向的生活应用（重垂线）体现了科学服务于生产实践的价值取向。

教学中需要警惕的是，学生在小学阶段和日常经验中已形成大量朴素的前概念，如“重力就是质量”“重力的方向向下就是朝地心外的某个方向”“太空中没有重力就没有重量所以物体很轻”等。本课的难点不在于记住“G＝mg”，而在于让学生通过证据纠正前概念，建立重力的方向始终竖直向下、重力是由于地球吸引而产生这一科学认识。

二、学情分析

八年级学生正处于由具体运算思维向形式运算思维过渡的关键期。他们对“苹果落地”“跳水运动员入水”等现象有丰富的感性体验，乐于动手实验，但分析数据、归纳定量规律的能力尚在发展中。前一课时学生已学习力的概念、力的作