2026年新教科版科学一年级上册《第二单元我们自己》（2发现生长）教学设计.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

一年级（上）全班学生

第二单元《我们自己》——2发现生长

8课时（每课时40分钟）

新教科版科学（2026年版）

我们自己——发现生长

生命体的生长与变化是可观察、可记录、可比较的过程

人体各部位的生长特征、身高体重的测量方法、生长记录表的制作与使用、生长变化的影响因素（营养、运动、睡眠）

1.能正确使用身高体重测量工具并记录数据2.能通过观察、比较、记录描述自身生长变化3.能初步提出影响生长的因素并进行简单探究

1.学生对抽象的“生长”概念缺乏直观感知2.测量工具使用不熟练导致数据偏差3.将影响因素与自身行为关联时出现概念混淆

设计理念与指导思想

本设计以《义务教育课程标准（2022年版）》为根本遵循，坚持“以学生为中心、以问题为导向、以实践为路径”的理念，融合情境教学、项目式学习与合作学习三大策略，力求实现“教?学?评”一致性。在课堂中，教师不仅是知识的传递者，更是探究情境的创设者、思维工具的示范者与反馈的调节者。通过让学生在真实的生活情境中测量、记录、比较自身生长数据，引导其从感知到描述、从描述到解释、从解释到决策的完整认知链，培养科学素养中的“科学观念”“科学思维”“探究实践”“责任担当”四个维度。同时，注重跨学科渗透，让数