2026年人教版小学四年级数学上册第七单元条形统计图大单元整体教学设计.docxVIP

PAGE2

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级（上）全体学生

条形统计图的认识与应用

8课时

人教版2026年版

条形统计图

数据的表示与解释

统计表的制作、条形图的绘制、信息的读取与简单比较

条形图的绘制步骤与比例理解

不同尺度条形图的比较与误差辨析

设计理念与指导思想

本单元以“数据素养”为核心，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》中“数学思维”“科学精神”“责任担当”与“实践创新”四维素养的培养目标。教学过程中，我坚持问题导向、情境驱动与项目实践相结合的理念，让学生在真实的校园生活中发现数据、提出问题、收集信息、制作图表并进行解释。通过合作探究与反思迁移，学生不仅掌握条形统计图的技术操作，更体会到数据在决策中的价值，形成初步的统计意识与责任感。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

标准指出，四年级学生应能够“根据实际问题收集、整理数据，制作简单的统计表和条形统计图，并能够读取图中信息，进行简单的比较和判断”。这一要求落实在数据收集、表格制作、图形绘制、信息解读四个环节，贯穿整个单元教学。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述

本单元体现点

数学思维

通过抽象、推理和建模解决问题

学生在制作条形图时需确定比例、划分刻度，体现抽象