小学六年级综合实践活动“我们的传统节日”主题教学设计.docxVIP

小学六年级综合实践活动“我们的传统节日”主题教学设计

一、设计理念与价值定位

传统节日是中华文化最具生活气息的载体。六年级学生已经积累了一定量的节日民俗知识，会背“爆竹声中一岁除”，也吃过粽子、月饼，但这些经验大多是碎片化、被动接受的。本设计将“我们的传统节日”从知识学习提升为文化探究，让学生在真实的调查、访谈、体验、创作中，完成从“过节的人”到“懂节的人”再到“传节的人”的身份转变。

综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，从生活中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式提升综合素质。本主题正是这一课程性质的最佳落点：节日就在学生身边，材料俯拾皆是，探究空间深广，成果形式多样。

核心条目如下：

价值体认：在探究中理解节日背后的家国情怀、伦理观念与审美追求，萌发文化自信。

责任担当：小组分工合作，承担调查、采访、整理、汇报等具体任务，对团队成果负责。

问题解决：围绕“传统节日为何被淡忘”“怎样让节日活起来”等真问题展开研究。

创意物化：将探究成果转化为课件、展台、文创作品与校园节日活动方案。

二、学情分析

六年级学生具备以下基础：识字量充足，能独立查阅图书和网络资料；学过信息技术的文字录入与简单排版，有制作演示文稿的初步能力；在语文课上接触过《北京的春节》《腊八粥》《寒食》《十五夜望月》等相关文本；多数学生有随家人过节的亲身经历。

同时存在明显短板：对