小学二年级美术《小小食品店》教学设计：情境化创作与核心素养落实.docxVIP

小学二年级美术《小小食品店》教学设计：情境化创作与核心素养落实

教材是课程实施的载体，更是教师进行二次开发的蓝本。湘美版二年级上册第四课《小小食品店》，归属于“造型·表现”学习领域，以“生活中的美”为单元大主题，旨在引导学生从熟悉的饮食生活入手，通过观察、想象与动手制作，体验造型的乐趣。作为申报正高职称的教研组长，我深知此课不应止步于“会捏几个食物”，而须聚焦“如何通过真实情境建构，驱动学生主动探究材料特性、运用造型语言表达生活体验、在协作交流中完成审美判断”，这才是新课标核心素养导向下的教学本质。以下呈现的教学设计，是我团队经三轮磨课、两轮实证修正后的定稿版本，每一环节均标注了核心素养落实的具体观测点，供同行参阅研讨。

一教材解读与大单元定位

本课属“美好生活”主题单元第四课，前三课分别聚焦“我的画笔会唱歌”“美丽的校园”“我设计的校服”，由平面绘画逐步过渡至立体设计，脉络清晰。《小小食品店》作为单元首个立体造型课，承担着“平立转换认知建构”“材料语言初步觉醒”“情境化创作体系搭建”三重任务。教材呈现三组素材：一是写实食品照片，强调形色质感；二是学生泥塑作品，展示捏、搓、压、贴等基础技法；三是“食品店”情境图，暗示陈列与交易的社会属性。教师若机械照搬“教材示范什么、学生就捏什么”，极易陷入“技法训练替代审美体验”“单一复制扼杀个性表达”的误区。我将教材重组为“观察真实食物——提