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2026年高中生物多样性教学计划

一、教学目标

（一）核心素养培育目标

以高中生物课程标准为依据，聚焦生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四大核心素养的落地。在生命观念层面，引导学生建立“生物多样性是生命系统的核心特征，是生态系统稳定性的基础”这一核心观念，理解基因、物种、生态系统三个层次多样性之间的内在关联，形成对生命世界整体性、复杂性的认知。在科学思维层面，培养学生运用归纳与概括、演绎与推理、批判性思维等方法，分析生物多样性丧失的原因，预测人类活动对生物多样性的影响，并能提出合理的应对方案。在科学探究层面，让学生掌握生物多样性调查的基本方法，学会设计探究方案、收集整理数据、分析实验结果，提升实践操作与问题解决能力。在社会责任层面，增强学生对生物多样性保护的责任感与使命感，引导学生参与校园、社区的生物多样性保护行动，向公众宣传保护理念，成为生物多样性保护的践行者。

（二）知识与技能目标

帮助学生系统掌握生物多样性的核心知识，包括生物多样性的内涵与三个层次的具体内容、生物多样性的价值（直接价值、间接价值、潜在价值）、生物多样性面临的主要威胁（栖息地破坏、外来物种入侵、环境污染、过度捕捞与捕猎等）、生物多样性保护的主要措施（就地保护、易地保护、法律法规建设等）。同时，让学生掌握生物多样性调查的基本技能，如样方法、标志重捕法的使用，动植物物种的初步识别方法，调查数据的整理与分析能力，