高中一年级英语Unit 4 Stage and screen课文深度阅读教学设计.docxVIP

高中一年级英语Unit4Stageandscreen课文深度阅读教学设计

本教学设计依据外研版高中英语必修第二册第四单元Understandingideas板块展开，该板块主体课文WhenHamletMeetsPekingOpera属于人与社会主题语境下的文学艺术范畴，讲述了作者作为一名从小沉浸在莎士比亚戏剧氛围中的英国人，第一次观看京剧版《哈姆雷特》时从期待、震撼到彻底折服的心路历程。授课对象为高一年级学生，他们已经具备一定的记叙文阅读能力，但对中西艺术形式的比较缺乏感性经验，对文化交融这一抽象概念的理解多停留在口号层面。本课的核心任务，是让学生站在一个异域观众的眼睛里，重新打量自己民族舞台上的艺术瑰宝，从而在真实的语言实践中完成文化意识的建构。

一、教学内容与学情的双重研判

课文采用第一人称叙述，情感线索极为清晰：从观演前的兴奋期待，到目睹演员表演时的惊讶困惑，再到理解京剧表现方式后的由衷赞叹，最后升华为艺术无国界的深切感悟。这条情感链是教学的天然抓手。语言层面，课文大量使用动词短语描摹京剧表演的动态特征，如用夸张的手法处理演员的动作、声音与情感爆发，同时穿插作者内心独白式的评论句，叙述与抒情交织，是训练学生依据文本推断情感态度的绝佳素材。

学情方面，高一学生面临双重障碍。其一是文化距离：多数学生从未完整观看过京剧演出，对唱念做打、脸谱、行头等概念仅有模糊印象