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2026年教师课后服务授课能力规划

一、规划背景与目标

（一）规划背景

2021年“双减”政策实施以来，全国义务教育阶段学校课后服务覆盖率已达100%，学生参与率稳定在90%以上，教师参与课后服务的比例从2021年的75.3%提升至2025年的92.1%。但教育部2025年全国课后服务质量抽样调研显示，当前课后服务仍存在突出的能力短板：37.2%的教师仅能开展作业辅导类基础服务，非学科类拓展服务师资缺口达41.6%，62.8%的学校反映教师跨学科融合授课能力不足，34.7%的学生认为课后服务内容“和课堂教学差异不大、趣味性不足”，家长对课后服务质量的满意度仅为68.3%。

同时，2025年全国教育工作会议明确提出“课后服务要从‘有没有’转向‘好不好’，以教师授课能力提升为核心，构建高质量课后服务供给体系”。本规划针对义务教育阶段公办学校专任教师群体，明确2026年全年课后服务授课能力提升的目标、任务与实施路径，确保各项举措可落地、可考核、可追溯。

（二）总体目标

到2026年底，实现三个核心目标：

1.能力覆盖达标：100%参与课后服务的教师具备至少1项基础服务（作业辅导、心理疏导）+1项拓展服务（兴趣类、实践类、素养类）授课能力，其中45%以上的教师掌握2项及以上拓展服务授课技能，非学科类拓展服务师资缺口较2025年下降80%。

2.服务质量升级：课后服务学生参与满意度提升至90