2026年秋部编版小学五年级语文上册第八单元第29课《杨氏之子》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第八单元第29课《杨氏之子》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年审定部编版小学五年级语文上册第八单元的第一篇精读课文，节选自南朝刘义庆编撰的《世说新语·言语》，是学生在中年级接触《守株待兔》《铁杵成针》等浅易文言文之后，学习的第一篇以“语言智慧”为核心主题的文言小故事，全文仅55字，凝练生动，趣味十足。

2.对应单元人文主题“风趣语言藏智慧，得体表达显修养”，单元语文要素为“感受课文风趣有智慧的语言，学习结合具体场景用恰当的语言表达看法”，本课承担着落实单元语文要素开篇引领的作用：一方面巩固学生已有的文言文阅读方法，积累常用文言词汇；另一方面引导学生体会语言表达的分寸与智慧，为后续学习《手指》《童年的发现》等现代文的风趣表达做好铺垫，同时衔接六年级及初中阶段的文言文深度学习。

（二）课标对接

1.严格对标2026年版义务教育语文课程标准第三学段（5-6年级）的学业要求：能诵读浅易文言文，借助注释、工具书与生活经验理解文本基本内容，积累常见文言实词；在语言实践中发展逻辑思维与辩证思维，感受中华优秀传统文化的魅力，形成文明得体交流的意识，落实文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的核心素养培养目标。

2.文本本身的育人价值：《杨氏之子》记录了古代九岁少年面对长辈玩笑时的机敏应答，既展现了魏晋时期少年儿童的精神风貌，也蕴