2026年《教育心理学》小学教师考试真题及答案.docxVIP

2026年《教育心理学》小学教师考试真题及答案

单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其选出）

1.某小学三年级语文教师结合维果茨基的最近发展区理论设计分层课后作业，为不同认知水平的学生设置“基础达标层-能力拓展层-创新探究层”三个梯度的任务，学生可自主选择高于当前能力1-2个层级的任务完成。该做法遵循的最近发展区核心内涵是（）

A.学生现有水平与过去达到的发展水平之间的差距

B.学生现有水平与即将达到的发展水平之间的差距

C.学生独立完成任务的水平与家长协助完成的水平差距

D.学生完成低难度任务的水平与完成高难度任务的水平差距

答案：B。解析：维果茨基的最近发展区指的是儿童现有独立解决问题的水平，与在成人指导或同伴协作下能够达到的解决问题水平之间的差距，也就是现有发展水平与即将达到的发展水平的差值，分层作业设置的梯度刚好匹配该差值区间，既避免任务过难打击信心，也避免任务过易无法实现发展。

2.小学二年级学生小丽在学习了“水果”的概念后，能够将新接触到的“山竹”“芭乐”自动归类到“水果”的范畴中，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小丽的该表现属于认知建构过程中的（）

A.同化B.顺应C.平衡D.图式

答案：A。解析：同化是指个体面对新的刺激情境时，将新刺激整合到已有的认知结构（图式）中的过程，小丽将新接触的水果