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小学四年级生命生态安全《呵护我们的鼻子》教学设计

一、教材分析

《呵护我们的鼻子》是川教版《生命·生态·安全》四年级下册第九课，属于“身体健康”主题板块中的器官保健内容。鼻子是人体呼吸系统的门户，承担着通气、过滤、加温、加湿、嗅觉感知等多重功能。四年级学生正处于生长发育的关键期，鼻炎、鼻出血、鼻腔异物等问题在这一年龄段频发，而与此相对的是，学生对鼻子的认识往往停留在“闻气味、喘口气”的粗浅层面，缺乏科学认知，日常习惯中挖鼻孔、用力擤鼻涕、往鼻孔塞东西等不良行为比比皆是。本课教材通过图片、事例和活动提示，引导学生认识鼻子的结构与作用，了解常见的鼻部伤害及其成因，掌握正确的护鼻方法，养成良好的卫生习惯。

本课在单元体系中承上启下：此前学生已学习过保护眼睛、爱护耳朵等感官器官的内容，形成了“认识器官—了解风险—养成习惯”的基本学习路径；本课则进一步将这一路径迁移到呼吸系统，为后续学习呼吸道疾病预防、健康生活方式奠定基础。教学设计的核心思路是：以真实生活问题为线索，以学生身体为最直接的探究对象，通过体验、观察、辨析、演练四类活动，把卫生习惯教育从“要我做到”转化为“我要做到”。

二、学情分析

四年级学生的好奇心强，爱动手、爱表现，但注意力持续时间有限，抽象思维尚在发展之中。课前在执教班级做的小调查显示：班级四十六名学生中，有挖鼻孔习惯的占近六成，会正确擤鼻涕的不足三成，约四分之一的学生曾发