小学二年级道德与法治第8课《我是一张纸》第1课时教学设计.docxVIP

小学二年级道德与法治第8课《我是一张纸》第1课时教学设计

一、教材定位与学情解析

本课属于统编版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士的起始篇，编排于学生刚认识环保概念之后、深入探究水的秘密之前的过渡节点。纸作为学生日常接触最频繁的物品之一，其背后牵连着森林资源、生态平衡、循环利用等多重议题，符合低年级儿童从具体事物感知抽象观念的认识规律。二年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的初期阶段，对身边事物充满好奇，但注意力持续时间有限，需借助多样化情境与活动维持学习兴趣。多数学生已具备基本的环保认知，知道不乱扔垃圾是正确的行为，但对资源消耗与环境保护之间的内在联系缺乏深度理解，尚未形成节约用纸的自觉意识。前置调研显示，约百分之六十五的学生认为纸是用不完的，约百分之四十的学生有过浪费纸张的行为经历。基于此，本课教学需在唤起生活经验的基础上，引导学生探究纸的来源、感知纸的来之不易，进而萌生珍惜纸张、节约用纸的道德情感，为后续生态环保系列学习奠定情感基础。

二、教学目标设计

依据课程标准中健康、安全地生活和负责任、有爱心地生活两个维度，结合本课具体内容，制定三维教学目标。情感态度价值观目标：体会纸张与森林、人类生活的密切关系，产生珍惜纸张、节约用纸的初步愿望；懂得保护森林资源是每个人的责任，萌生环保意识。能力目标：能够观察、描述纸在不同场景中的用途；通过小组合作探究纸的来源与制造过程