2026 年小学《题西林壁》多角度描写手法探究教案.pdfVIP

2026年小学《题西林壁》多角度描写手

法探究教案

一、教材分析

（一）文本定位

《题西林壁》是部编版小学语文四年级上册第三单

元的精读古诗，单元核心语文要素为“体会文章准确生

动的表达，感受作者连续细致的观察”，对应2026年

执行的义务教语文课程标准第二学段（3-4年级）

“诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，展开想象，

领悟诗文大意”“能初步把握文章的主要内容，体会文

章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问”

的要求。本诗是苏轼被贬汝州途中游览庐山时创作的题

壁诗，全诗仅28字，既以凝练的笔墨展现了庐山移步

换景的壮美风貌，又蕴含了“当局者迷、旁观者清”的

哲学思辨，是小学阶段落实“观察方法训练“读写结

合渗透”“传统文化浸润”三重目标的典型文本。

（二）教学价值

1.语言价值：诗歌用词精准对仗，“横、侧、远、

近、高、低”6个方位词清晰串联观察路径，为学生提

炼“多角度描写手法提供了具象的语言范本；

2.思维价值：诗歌前两句写景、后两句说理的结构,

能引导学生建立“观察现象-总结规律-关联生活的思

维链条，符合第二学段学