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六年级上册文言文二则学情分析

示例文章篇一：

《六年级上册文言文二则学情分析》

我是六年级的一名学生，对于我们这个学期学习的文言文二则，我感触颇深。

在学习《伯牙鼓琴》时，我仿佛穿越到了那个高山流水的时代。俞伯牙和钟子期的友情，让我为之感动。俞伯牙弹奏的美妙琴音，似乎就在我的耳边回荡。课堂上，老师绘声绘色地给我们讲解着这则文言文，我们都沉浸其中。

“伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’少选之间而志在流水，钟子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’”同学们都认真地跟着老师诵读着，那专注的神情，仿佛真的看到了伯牙在尽情弹奏，子期在用心倾听。

“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”当老师讲到这里，教室里一片寂静，大家都被伯牙失去知音的悲痛所感染。我想，大家都在心里默默感慨着这真挚而深厚的友情吧。

课后，我和同桌一起讨论这则文言文。我对同桌说：“伯牙和子期的友情真让人羡慕，要是我也能有这样一个懂我的朋友就好了。”同桌点点头说：“是啊，不过在生活中，我们也要学会用心去倾听别人，也许就能找到自己的知音。”

在学习《书戴嵩画牛》时，又有了不一样的感受。杜处士对戴嵩画的《牛》十分喜爱，可牧童却指出了画中的错误。这让我明白了，观察事物要仔细，不能盲目迷信权威。

课堂上，老师让我们分角色朗读，我扮演了牧童，大声说道：“此画斗牛也！牛斗，力在角