2026年重大版四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：AskingtheWay.docxVIP

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2026年重大版四年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：AskingtheWay**

（全文约22?500字，采用叙事式教学设计，紧扣2022版义务教育课程标准育人导向、学业质量评价标准及2026年最新教研成果，力求目标?活动?评价三位一体的完整闭环）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元选取《AskingtheWay》作为主题情境，围绕“询问路线、给予指引、使用方位语言”展开。教材通过四个情景图片（校园大门、图书馆前、操场旁、社区便利店）呈现不同场景下的求助与指引对话。语言点包括：方位介词（infrontof,behind,nextto,between,opposite）、祈使句结构（Canyoutellme…?/Couldyouplease…?）、礼貌用语（Excuseme,Sorry,Thankyou）以及简单的陈述句（Thelibraryis…）。教材还嵌入了小贴士栏目，提醒学生注意语调与肢体语言的配合，为后续口语实践提供了语言输入与输出的双重支撑。

2.单元内容分析

从宏观视角审视，本单元不仅是语言形式的练习，更是一种情境化的交际实践。它将语言知识（词汇、句型、语音）与交际功能（请求、指引、感谢）紧密结合，同时渗透了空间认知、方向辨识及合作交往的跨学科维度。单元共分为四课时：第一课时引