2026 年小学《所见》动作刻画语言品析教学设计.pdfVIP

2026年小学《所见》动作刻画语言品析

教学设计

一、教材分析

内(一容)定位

1.篇目属性

(1)《所见》是统编版小学语文三年级上册第六

单元第17课《古诗三首》中的第二首，为清代诗人袁

枚创作的五言绝句，全诗仅20字，以牧童的动作变化

为核心线索，勾勒出一幅鲜活的夏日牧童捕蝉图。本单

元的语文要素为“借助关键语句理解段意思，体会课

文准确生动的表达，本节课聚焦古诗中的动作刻画语

言品析，是对单元语文要素在古诗文板块的延伸地，

符合2026版义务教育语文课程标准“第三学段诵读优

秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容

和情感”的要求，同时承担着实核心素养中“语言运

用、审美创造、文化自信”维度的教学功能。

2.语言特点

(1)全诗以动作描写为核心叙事载体，共涉及

“骑、振、捕、闭、立”5个连续性动作，前两个动作

呈现动态的悠闲欢快状态，后三个动作呈现静态的专注

屏息状态，前后动静反差强烈，仅用动词就完成了人物

情绪转变、情节转折的表达，用字高度凝练，是小学生

感知动作描写作用、学习炼字技巧的典型范本。

教(