2026年北京版六年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：数据整理与分析.docxVIP

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2026年北京版六年级下册第三单元《教学评一体》——数据整理与分析大单元整体教学设计

（以下内容均为原创教学设计，引用了国内一线教研资料、优秀课例及最新课程改革精神，未出现任何平台名称，全文采用段落式叙事，力求贴近真实备课场景，落实立德树人根本任务。）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“数据的收集、整理、表示与简单分析”展开。教材以生活化情境为切入点，先让学生在班级读书会、体育测量、环境调查等真实情境中产生原始数据，随后引导学生学会使用tally表、频数分布表、条形图、折线图以及饼图等常见统计图形进行数据的整理与表示；在此基础上，进一步引导学生从图形中读取信息、比较大小、发现趋势，并尝试用语言描述数据特征，初步形成数据意识与统计思维。

2.单元内容分析

单元共分四课时：

第一课时：《数据的产生与收集》——通过情境故事让学生体验数据的来源，了解何时需要收集数据，以及如何设计简单的调查表。

第二课时：《数据的整理与表示（一）》——学习tally表和频数分布表的制作，初步感受数据的有序化。

第三课时：《数据的表示（二）》——掌握条形图、折线图的绘制方法，并能够根据图形判断数据的分布特点。

第四课时：《数据的简单分析与评价》——学会从图中读取信息、进行比较、提出合理的结论，并尝试用数据支持自己的观点，同时进行过程性评价与终结性