知名期刊《中学数学研究》华南师范大学-2017-(华南师范大学版)_2017年02期_ZSHS201702.pdfVIP

高效课堂,贵在“衔接”

—初中与小学“数与代数”教学的衔接策略

广东省中山市东升镇旭日初级中学(528414)张苏伟

初中数学教师在教学中常常会发现一个现象,有不少在小学到初中的教学内容衔接主要体现在“从算术数到有

小学阶段数学成绩优秀的学生,在进入初一后却告别了昨日理数的扩充”、“从数到式的过渡”和“从算术法到方程法解

的“辉煌”,数学成绩出现比较大的滑坡,甚至有相当一部分决实际问题的转变”三个方面.但是,小学教师不知道初中要

学生丧失了对数学学习的兴趣和信心,数学成绩跌入谷底.具体学习的内容,难以为初中做好一些铺垫,而初中教师也

究其原因,是因为小学和初中数学在教材内容、教师的教学因不了解小学教材而无法找准教学生长点,这就造成小学和

方法和学生的学习方法上出现了严重的脱节,小学和初中数初中数学的教学内容出现脱节.

学教学的“衔接”迫在眉睫.为此,我们镇数学中心教研组开针对教学内容的脱节问题,我们课题组成员潜心研读课

展了《义务教育阶段数学“数与代数”教学衔接研究》的市级标和中小学数学教材,花了