小学五年级英语下册Unit 1 My day Part C故事教学设计.docxVIP

小学五年级英语下册Unit1MydayPartC故事教学设计

一、教学内容的定位与价值解读

人教版五年级下册Unit1Myday以日常作息为话题主线，PartA与PartB分别完成了核心词汇（domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports等）和核心句型（Whendoyou…?Iusually…at…）的建构，PartC的Storytime则是对本单元语言知识的情境化整合与提升。故事讲述了Zip一周的忙碌生活：从周一到周五忙着学习、练钢琴，周末还要陪Zoom购物、参加聚会，最后发出Ineedaholiday的感叹。这个故事在教材中承担着三重功能：一是复现并综合运用本单元的频度表达与时间表达；二是渗透一般现在时第三人称叙事的语篇意识；三是隐含劳逸结合、合理安排时间的育人价值。

五年级学生经过近三年的英语学习，已具备一定的词汇积累和初步的语篇阅读能力，对故事类文本有天然的亲近感。但他们的理解往往停留在字面层面，对故事的情感线索、人物心理和深层寓意缺乏主动探究的意识。本课的教学重心，不在于词句的机械操练，而在于引导学生读懂故事、读活人物、读出思考，让语言学习在有意义的故事语境中自然发生。

二、学情分析与教学难点的研判

从认知特点看，五年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，喜欢