小学四年级道德与法治“班级间的交往”第二课时教学设计.docxVIP

小学四年级道德与法治“班级间的交往”第二课时教学设计

本课时聚焦班级间的互动与协作，引导学生突破“本班”视角，认识到校园生活中不同班级之间同样需要建立友好关系、共同维护校园秩序。这一阶段的学生已经初步形成集体归属感，但往往将这种情感局限于本班内部，对班级间的相处规则、沟通方式以及可能产生的矛盾缺乏理性认识。因此，教学设计需要在激活学生既有经验的基础上，帮助他们理解班级交往的价值，掌握处理班级间关系的基本方法，并在实践中涵养包容、尊重、合作的品格。

一、教学目标

知识与能力层面，学生能够说出班级间交往的常见场景，识别校园里不同班级之间可能产生的冲突类型，并结合具体情境提出合理的解决思路。过程与方法层面，通过案例分析、角色扮演、小组协商等活动，引导学生学会换位思考，掌握倾听、表达、协商等交往技能。情感态度与价值观层面，激发学生对其他班级的善意与尊重，培育开放的集体观念，懂得“校园是一个大家庭”，每个班级都是其中的一分子，班级之间应相互支持而非彼此对立。

二、教学重难点

教学重点在于引导学生认识班级间交往的意义，理解不同班级在校园生活中相互依存的关系，并掌握处理班级间矛盾的基本原则。教学难点在于帮助学生突破本班中心的思维定式，能够站在其他班级的立场考虑问题，形成具有建设性的交往态度。

三、教学准备

教师提前搜集学校生活中班级间互动的真实案例，可以是运动会上的协作、文艺汇演中的配合，也可以