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初中八年级物理第五章质量与密度章末复习教学设计

一、设计理念与复习定位

章末复习不是把新授课内容压缩后再讲一遍，而是帮助学生把零散的知识点重新编织成网。沪粤版八年级上册第五章“质量与密度”是学生接触定量物理概念的开端，质量是物质的属性，密度是物质的特性，体积是连接二者的桥梁，三者构成了初中物理第一组成体系的物理量关系。本章同时承载着天平、量筒两类基本测量仪器的规范操作训练，以及间接测量思想的启蒙，其地位相当于力学大厦的地基。

本节课面向八年级学生，课时为一课时，可依据学情灵活拆分为两课时。复习的目标不是让学生记住ρ=m/V这个公式，而是让学生理解为什么用这个比值可以表征物质的种类，理解测量误差的来源与减小办法，能够在真实情境中选择器材、设计步骤、处理数据、评估结果。课程标准强调学生应通过实验探究形成物质观念，经历完整的测量过程，养成实事求是的科学态度，本设计以实验为主线、以问题为驱动、以知识网络为载体，力求让复习课呈现出“温故知新、知新而深”的状态。

二、学情分析

经过新授学习，学生大体能够说出质量的定义、会调节天平横梁平衡、会读量筒示数，也能用公式进行简单计算。但从作业与单元测验反馈看，普遍存在四类问题。其一，概念混淆，把质量与重量混为一谈，不理解质量不随位置、形状、状态改变。其二，操作欠规范，调节天平前不清零游码、用手拿砝码、量筒读数时视线不平视凹液面最低处。其三，误差分析薄弱