初中七年级地理《图说自然环境》素养提升教学设计.docxVIP

初中七年级地理《图说自然环境》素养提升教学设计

一、教学设计缘起与教材分析

本课选自商务星球版2024年新教材七年级上册图说自然环境素养提升章节，是学生完成地图初步知识与世界海陆分布学习之后的一次综合性读图实践。教材编排的意图十分明确：让学生把此前学到的比例尺、方向、图例、等高线、分层设色地形图等碎片化的工具性知识，整合到认识自然环境这一真实任务之中，实现从会看图到会用图说话的跨越。

七年级的学生刚刚进入初中，空间思维能力正处于由具象向抽象过渡的关键期。他们在小学科学课中接触过简单的地图，但普遍存在三个突出问题：一是把地图当成图片来欣赏，缺乏提取信息的意识；二是面对等高线图、地形剖面图时有畏难情绪，读图信心不足；三是描述地理事物时空洞笼统，说不出依据。本章节的素养提升课，正是要针对这三个痛点下功夫。

本节内容在单元中处于承上启下的枢纽位置。向前，它回收了第一章地球与地图的全部技能储备；向后，它为后续学习世界气候、人口、聚落提供了空间分析的脚手架。因此本课不能上成简单的复习课，而应当设计为一节以图为媒、以任务为轴的综合探究课。

二、课标依据与素养目标

义务教育地理课程标准强调地理课程要培育学生的区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观。本课的教学目标据此设定为四个层次。

第一，区域认知层面。学生能够运用分层设色地形图和地形剖面图，判读一个区域的地形类型、地势起伏和海拔变化，并用规范