道德与法治五年级下册第三单元百年追梦复兴中华单元整体教学设计.docxVIP

道德与法治五年级下册第三单元百年追梦复兴中华单元整体教学设计

单元教学设计的核心在于落实核心素养，实现从“教教材”到“用教材教”的转变。第三单元“百年追梦复兴中华”作为五年级下册的压轴单元，承载着引导学生确立正确的历史观、民族观、国家观、文化观的重任。本设计依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，立足学生认知发展规律，以“大单元、大概念、大任务、大情境”为抓手，重构单元教学内容，设计真实情境化的学习任务群，推动学生在深度学习中实现“知信行”统一。

一、单元教材分析与大概念提炼

教材编排逻辑遵循“历史回眸——现实成就——未来担当”螺旋上升路径。第8课“烽火岁月血铸丰碑”聚焦近代史以来中华民族抗击外侮、争取民族独立的悲壮历程；第9课“从站起来到富起来强起来”梳理新中国成立以来特别是改革开放以来国家发展的伟大飞跃；第10课“少年强则中国强”将视野投向未来，引导学生树立报国强国志向。三课内容层层递进，内在统一于“中华民族伟大复兴”这一核心主题。

提炼本单元大概念为“民族复兴与少年担当”。这一大概念包含三个维度的子概念：历史维度的“民族记忆与精神谱系”，现实维度的“发展成就与制度优势”，未来维度的“个人成长与国家命运共同体”。教学不再是零散知识点的堆砌，而是围绕大概念构建知识网络，引导学生透过现象看本质，理解中国共产党领导人民实现民族复兴的历史必然性，感悟“强国有我”的