2026年秋部编版小学三年级语文上册第四单元第16课《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学三年级语文上册第四单元第16课《爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.本课是2026年秋部编版小学语文三年级上册第四单元的第三篇精读课文，所属单元为第二学段“观察与发现”主题单元，对接2026年义务教育语文课程标准第二学段“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”学习任务群要求，单元核心语文要素为“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”“尝试运用多感官开展观察，清楚写出观察对象的典型特点”。

2.单元前两篇课文《搭船的鸟》《金色的草地》分别从“瞬间细致观察”“场景连续观察”两个维度铺垫观察方法，本课作为精读核心篇目，上承单元要素的方法感知，下启单元习作“我们眼中的缤纷世界”的方法迁移，是连接阅读输入与表达输出的关键载体，教学全程嵌入过程性评价，落实“教-学-评”一致性要求。

（二）文本内容特质

1.课文是叶圣陶先生创作的经典科普散文，全文语言质朴平实、表达精准凝练，按照“整体生长位置—叶片特点—脚的形态与功能—脚的生长变化”的顺序展开，先展现满墙爬山虎的繁茂美感，再聚焦读者不易察觉的“脚”，用一连串精准动词还原爬墙动态，没有华丽辞藻却处处藏着细致观察的巧思。

2.文本中既藏着植物生长的科学常识，也藏着作者长期扎根生活、观察细微处的科学态度，适合中段学生在品读语言的同时学习观察方法，感受日常事物的生命力。

（三）素养承载价