高中信息技术必修1 教学设计 模拟信号与数字信号 核心素养导向下的深度教学实践.docx

高中信息技术必修1教学设计模拟信号与数字信号核心素养导向下的深度教学实践

一、素养立意与单元定位

高中信息技术课程标准明确将“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”确立为四大核心素养。必修1《数据与计算》作为全程序的基石模块，其首要任务是打破学生对“信息”感性、模糊的认知，建立“信息即数据、数据即比特”科学世界观。第1章第2节第1课时“模拟信号与数字信号”，处于“数据的表示”这一核心概念的入口位置，承担着从连续物理世界走向离散计算世界的认知跨越功能。

过往教学中，易陷入“定义罗列、波形对比、A/D转换三步骤流水线”误区。学生能背诵“连续变化”与“离散取值”差异，却难解释为