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小学三年级语文下册《古诗三首》教学设计

一、教学理念与设计缘起

统编版语文三年级下册第一单元以可爱的生灵为人文主题，以试着一边读一边想象画面和体会优美生动的语句为语文要素。《古诗三首》作为本单元开篇，编排了杜甫的《绝句》、苏轼的《惠崇春江晚景》、曾几的《三衢道中》。三首诗同属写景咏物之作，皆以春天或初夏的自然风物为吟咏对象，语言浅近而意蕴丰厚，画面感极强，恰是落实单元语文要素最理想的载体。

三年级学生正处于由低年级向中年级过渡的关键期。他们已经积累了几十首古诗，具备借助注释、插图理解诗意的基础能力，但多数学生的古诗学习仍停留在背得出、说得出大意的层面，对诗中有画缺乏真切体验，对诗人炼字之妙缺少敏感。本设计立足学情，以画面为桥，以想象为径，引导学生在诵读中入境，在想象中悟情，在比较中习得方法，让古诗学习从记忆走向审美，从理解走向表达。

本课安排两课时。第一课时学习《绝句》与《惠崇春江晚景》，第二课时学习《三衢道中》并进行三首诗的整合比较与拓展迁移。

二、教材与学情分析

《绝句》是杜甫寓居成都草堂时所作。迟日、江山、春风、花草，是远景与阔景；泥融飞燕子、沙暖睡鸳鸯，是近景与特写。一远一近，一动一静，一忙一闲，二十字中藏着一个完整而温暖的春天。《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇所绘《春江晚景》图所作的题画诗。竹外桃花、春江水暖、鸭戏江中、蒌蒿芦芽，前三句实写画中景，末一句正是河豚欲上时则由画及