小学四年级音乐《我是少年阿凡提》情境歌唱教学设计.docx

小学四年级音乐《我是少年阿凡提》情境歌唱教学设计

一、设计理念与学情解析

本课依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“音乐学科以审美为核心、以表现为路径、以创造为延伸”的基本理念，针对四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡、好动且乐于模仿的学段特征，将新疆维吾尔族歌舞文化与“少年阿凡提”这一经典艺术形象进行整合，引导学生在聆听、律动、歌唱、创编的递进式活动中，感受民族音乐的节奏特点与人物机智幽默的性格品质，落实“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四项核心素养。

四年级学生在三年级已初步掌握柯达伊手势识谱方法，接触过简单的新疆民歌节奏，但对附点节奏、十六分音符组合的准确把握仍需加强