初中道德与法治八年级下册10.docxVIP

初中道德与法治八年级下册10.2中央军事委员会领导体制与职权教学设计

一、核心素养导向的教学目标阐释

本课教学目标的制定严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对“国家根本制度”与“国家机构”两大核心概念的学段要求，聚焦于培养学生“政治认同”与“责任担当”两大核心素养。具体而言，首先要在知识层面，引导学生准确掌握中央军委“领导体制”的宪法依据与“职权”的具体内涵，厘清“党指挥枪”这一根本原则与制度在国家根本法中的确立路径，构建“党领导军队——宪法法律保障——国家机构运行”完整的知识图谱。其次在能力层面，通过真实情境中的案例分析与模拟议政，锻炼学生运用法治思维解读国家机构职权运作的能力，培养其从制度逻辑出发分析国家治理现代化问题的核心素养。最后在情感态度价值观层面，旨在让学生深刻体悟人民军队性质宗旨与国家安全利益的内在统一，自觉树立国家安全观，强化听党指挥、为国分忧的家国情怀，将爱国主义情感内化为维护国家统一、民族团结的自觉行动。这三项目标层层递进、有机融合，共同指向“明规矩、懂国情、强信念、担使命”的育人终极意图。

二、学情分析与教学策略决策

八年级学生处于早期青少年期，抽象逻辑思维开始占据优势，但具体形象思维仍发挥重要作用，且自我意识觉醒、批判精神萌动。针对本课“中央军委领导体制与职权”这一相对宏大、抽象且带有强政治属性的内容，笔者研判学生存在三大认知障碍：一是