小学二年级英语第二单元My room第三课时学习任务单教学设计.docxVIP

小学二年级英语第二单元Myroom第三课时学习任务单教学设计

一、教材分析

本课内容选自沪教版（五四制）英语二年级上册第二单元Myroom的第三课时，是学生完成本单元词汇与句型初步学习之后的综合运用课。前两课时中，学生已经接触了bed、desk、chair、door、window、toy、box等与房间陈设相关的核心词汇，初步感知了Thisis…、Itsin/on/under…等描述物品位置的句式结构。第三课时承担着从单词习得走向语用表达的桥梁作用，要求学生在真实的语言情境中把零散的词汇和句式整合为连贯的话语，向他人介绍自己的房间并描述物品的位置。

从编排意图看，本课以学习任务单为载体，将room主题下的词汇复习、方位介词的运用、看图说话与创意表达串联成螺旋上升的任务链。教材提供的插图呈现了一间生活气息浓厚的儿童卧室，物品摆放错落有致，为学生运用in、on、under等方位词提供了丰富的观察素材。教师需要在这一课时中帮助学生完成三个跨越：从认读单词跨越到辨认实物与图片，从模仿单句跨越到自主说句，从教师引导跨越到同伴合作。

二、学情分析

二年级学生年龄集中在七至八岁，注意力持续时间约为十五至二十分钟，记忆以直观形象记忆为主，对色彩鲜艳的图片、富有节奏的儿歌和带有竞赛性质的游戏表现出浓厚兴趣。经过近一年的英语学习，多数学生已经建立起基本的课堂常规，能够听懂教师常用的课堂指令，乐