2026年秋北师大版小学五年级语文上册第二单元第6课《手指》教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学五年级语文上册第二单元第6课《手指》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本单元是北师大版五年级上册第二单元，以“寻常事物藏哲思”为核心主题，对应2026年义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段的能力要求，单元核心语文要素为“体会作品风趣的表达风格，感悟日常事物蕴含的朴素道理，尝试用生活化的语言写出自己的观察与思考”。《手指》作为单元第6课，是单元“借物喻理”类文本的收官篇目，上承单元前序课文对事物特点的观察方法指导，下接单元“观察生活小事物、讲述身边小道理”的创意表达任务，承担着落实单元语文要素、衔接阅读与表达的核心作用。

（二）文本特质

本文是丰子恺先生的经典儿童散文，全文以人人熟悉的五根手指为写作对象，用拟人化的诙谐笔触，依次刻画了大拇指、食指、中指、无名指、小指的姿态、性格与实际作用，没有生硬说教，而是通过拉胡琴、拧螺丝、戴戒指、掏耳朵等一系列贴近学生生活的小事例，水到渠成引出“各有长短、团结有力”的朴素道理，语言平白如话，充满童趣，又带着作者对世间万物温厚的善意，既适合学生朗读品味，也适合作为仿写的范本。

（三）助学价值

课文配套助学系统按照“认知-理解-迁移”的逻辑设计：课后第一题引导学生梳理五根手指的特点，把握文章主要内容；第二题引导学生品读风趣语句，体会拟人表达的效果；第三题引导学生联系生活谈对结尾段的理解；小练笔要求