2026年秋沪教版小学五年级语文上册第一单元第2课《桂花雨》教学设计.docxVIP

2026年秋沪教版小学五年级语文上册第一单元第2课《桂花雨》教学设计

一、教材分析

（一）单元育人定位

1.本单元是沪教版五年级上册第一单元，以“藏在时光里的童年印记”为主题，编排了3篇精读课文、1篇略读课文与单元习作“我的专属童年小事”，对应2026版义务教育语文课程标准第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，核心语文要素为“抓住具体事物的细节描写，体会作者藏在日常场景中的真挚情感，初步学习借物抒情的表达方法”，承担着培植学生亲情观念、乡土情怀，提升语言感知能力的育人功能。

2.《桂花雨》作为单元第2课，上承《祖父的园子》中自由烂漫的童年叙事，下接《月是故乡明》中的故土情思，是打通“童年乐趣”与“思乡情怀”两个情感维度的关键文本。全文以桂花为线索，用儿童视角记录了童年时期在故乡庭院摇桂花、收桂花、和邻里分享桂花食品的鲜活场景，又以成年视角回望离乡后赏桂花、带桂花的经历，用浅白质朴的文字把亲情、乡情藏在细碎的日常里，没有刻意的抒情，却有打动人心的力量。

（二）文本教学价值

1.语言建构价值：文本用词精准鲜活，如“缠”“浸”“摇”等动词极富画面感，多处场景描写充满儿童情趣，适合第三学段学生积累生活化的表达范式，夯实语言运用基础。

2.思维发展价值：文本中“杭州桂花”与“故乡桂花”的对比，能引导学生跳出“香味浓淡”的表层判断，思考风物背后的情感联结，锻炼共情能力与辩证思维