高中一年级数学《全称量词命题与存在量词命题的否定》教学设计.docxVIP

高中一年级数学《全称量词命题与存在量词命题的否定》教学设计

一、教学基本信息

本节课面向高中一年级学生，内容是北师大版必修第一册第一章第二节第2课时——全称量词命题与存在量词命题的否定。学生在前一课时已经认识了全称量词“?”与存在量词“?”，会判断两类命题的真假。本节课要解决的问题是：给定一个含量词的命题，如何写出它的否定，并判断否定的真假。

教学设计以“结论先行—实例验证—符号抽象—规范操练”为主线，突出数学抽象与逻辑推理两条核心素养线索，课堂时间为一课时，45分钟。

二、教学目标

1.能正确写出一个全称量词命题的否定，知道“?x∈M，p(x)”的否定是“?x∈M，﹁p(x)”；能正确写出一个存在量词命题的否定，知道“?x∈M，p(x)”的否定是“?x∈M，﹁p(x)”。

2.经历从具体实例中归纳否定规则的过程，体会量词互换、结论否定这一规律，发展数学抽象能力。

3.会利用“命题与其否定一真一假”的关系判断命题真假，能通过举反例推翻一个全称命题、通过构造实例肯定一个特称命题，发展逻辑推理能力。

4.在用日常语言、数学语言、符号语言三种方式互译否定的过程中，养成严谨表达的习惯。

三、教学重点与难点

教学重点：两类含量词命题否定的形式法则，即量词改变（?与?互换）、条件不变、结论否定。

教学难点有两处。其一，含有关联词的否定表述，如“都”与“不都”、“至少一个”与“一个也没有”之间的