小学四年级语文《宝葫芦的秘密（节选）》整本书阅读悟想教学设计.docxVIP

小学四年级语文《宝葫芦的秘密（节选）》整本书阅读悟想教学设计

一、教材解读与设计意图

《宝葫芦的秘密（节选）》是统编版四年级下册第八单元的第一篇课文。本单元以中外经典童话为主题，语文要素是感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象，单元习作要求是按自己的想法新编故事。这一单元的编排，完成了从三年级感受童话丰富的想象到体会童话中人物形象的能力进阶。

课文节选自张天翼的长篇童话《宝葫芦的秘密》的开头部分。节选内容写了王葆从小爱听奶奶讲宝葫芦的故事，每当自己遇到不顺心的事，就幻想得到一个要什么有什么的宝葫芦。课文用第一人称娓娓讲述，语言朴实活泼，充满童心童趣，尤其是奶奶讲的几个宝葫芦故事——张三劈面撞见神仙得了宝葫芦，李四远足旅行游到龙宫得了宝葫芦，王五因为肯让奶奶给他换衣服得了宝葫芦，赵六掘地掘出了宝葫芦——句式相似、来历各异，正是学生感受童话奇妙想象的绝佳语言材料。

四年级学生已经具备一定的童话阅读经验，对神奇宝物一类的故事怀有天然的亲近感。但他们往往停留在看热闹的层面，满足于情节的新奇，缺乏对故事背后人物心理与作者表达方式的自觉关注。因此，本课设计以幻想照进现实为主线，组织三个相互勾连的学习活动：走进王葆的幻想世界，破解宝葫芦故事的编织密码，给自己的幻想安一个回声的壁。让学生在读懂故事、读懂人物的基础上，初步学习创编故事的方法，为单元习作铺路，并顺势导读原著，实现由单篇课文走向整本书的1