高中一年级地理必修一地球的宇宙环境探究式教学设计.docxVIP

高中一年级地理必修一地球的宇宙环境探究式教学设计

【教材与学情分析】

本节内容选自人教版地理必修一第一章第一节，是整个高中地理课程的开篇。教材按宇宙中的地球—太阳系中的一颗普通行星—存在生命的行星三个层次展开，呈现大尺度定位—普遍性说明—特殊性分析的认识路径。天体与天体系统的概念、天体系统的层次结构、太阳系的组成、地球存在生命的条件构成本节的知识骨架。

高一新生刚完成初中学业，初中地理中涉及的天文知识极为零散，多数学生对宇宙的认识停留在科幻影视和网络短视频层面，存在光年是时间单位八大行星数量随口而出却说不清顺序地外生命必然存在或必然不存在等模糊甚至错误的认知。与此同时，这一代学生对我国航天成就有天然的亲近感，天宫课堂、嫦娥探月、天问探火等事件是他们已有的经验背景，这是本节教学可以充分调动的前认知资源。

高一阶段学生的抽象思维正处于由经验型向理论型过渡的关键期，纯讲授式的天体知识灌输效果有限，而尺度转换、模型建构、案例分析等活动能够有效激发学习内驱力。教学设计必须回答三个核心问题：地球在哪里，地球有多普通，地球又有多特殊。

【教学目标】

区域认知方面，学生能够运用天体系统层次图，从总星系逐级向下定位地球所处的空间位置，建立可观测宇宙—银河系—太阳系—地月系的层级空间框架。

综合思维方面，学生能够对比八大行星的结构特征与运动特征数据，归纳地球作为行星的普通性；能够从日地距离、体积质量、