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把课上到学生心里——一位高中语文教师

达你会选哪句所谓备课先备学生的生活知识只有落在他们的生活里才会变成自己的东西二用问题链代替知识点让思维动起来我曾统计过自己的课堂提问刚工作时我问得最多的是这句话用了什么修辞本文的主旨是什么这些问题像填空题学生只要答出正确答案就行后来我慢慢把

的课堂实践手记

我教语文二十三年，从刚毕业时攥着教案手发抖的“新手”，到

如今能在课堂上“接住”学生各种奇思妙想的“老教师”，最深刻的体

会是：课堂不是“传递知识的管道”，而是“生长意义的土壤”。那些

能让学生记一辈子的课，从来不是我“讲得有多好”，而是我把“知

识”变成了“和他们有关的事”。以下是我在实践中摸爬滚打出来的

法如何从细节里发现温度如何在困惑时保持思考有次我问学生你们觉得好的课堂是什么样子的有个女生说是老师不抢话让我们把话说完是我们说我不懂老师不会笑我们是上完课我们想接着问为什么这大概就是我心中好课的样子不是我教你是我们一起学不是把知识灌给你是和

几点心得，说给同样在课堂里“摸石头”的同行听。

一、先找“认知起点”：别让学生站在课堂外

刚工作时我犯过一个典型错误：教《背影》，上来就讲“父爱

如山”“细节描写的妙处”，直到有个学生突然举手说：“老师，我觉

得父亲