小学四年级英语教学设计：Unit 4 Lets Do It! 绘本阅读深度教学实践.docxVIP

小学四年级英语教学设计：Unit4LetsDoIt!绘本阅读深度教学实践

一、教材与学情深度剖析

教科版新教材四年级下册Unit4LetsDoIt!板块选取绘本故事TheLittleRedHen作为核心阅读材料。此绘本改编自经典民间故事，语言具有韵律感、重复性与累进性，极契合小学中段学生认知规律与语言习得特点。教材编排意图明确：在单元主题AttheFarm词汇与句型积累基础上，通过完整故事语境，引导学生综合运用语言技能，完成从语言输入到意义建构、再到价值观内化的闭环。

学情分析聚焦三个维度。语言储备方面，学生已掌握农场动物词汇、简单动作动词及Whowill...?Iwill.核心句型，具备基础听说读写能力，但连贯叙事、情感表达与逻辑推理尚显稚嫩。认知发展上，四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，善于通过画面线索预测情节，开始具备从因果关系中提炼道理的潜能。情感态度层面，学生渴望在集体活动中展现自我，对公平、分享、责任等抽象概念有朴素感知，亟待通过具象故事升华为行为准则。差异化表现为：优生能复述故事细节并尝试续编；学困生依赖画面猜词，口语输出支架需更细密。

二、核心素养导向的教学目标设定

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》级别二要求，结合单元大概念责任与合作，确立四维目标：

语言能力：能借助图片、动作、语音语