小学三年级道德与法治教学设计：“119”警示下的消防安全教育.docxVIP

小学三年级道德与法治教学设计：“119”警示下的消防安全教育

教材分析

《安全记心上：“119”的警示》是统编版道德与法治三年级上册第八课内容，属于“健康安全地生活”学习主题。课程围绕消防安全展开，通过“119”报警电话、火场逃生常识、常见火灾隐患辨识三大模块，引导三年级学生建立初步的消防安全意识与自救能力。三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，对火灾危害的认知多停留在感性经验层面，缺乏系统的安全知识储备与应急处置能力。教材编排注重情境性与实践性，通过“小调查”“情景剧”“找一找”等活动栏目，将消防安全知识融入生活情境，符合低龄儿童认知规律。

学情分析

三年级学生对“119”报警电话已有模糊认知，多数学生知道这是火警电话，但对其正确拨打方式、报警信息要素缺乏了解。在火场逃生方面，学生普遍存在认知误区，如认为火灾时应乘电梯逃生、不懂得低姿弯腰撤离、不清楚湿毛巾捂口鼻的具体作用等。受生活经验限制，学生对身边火灾隐患（如插座超负荷使用、蚊香靠近可燃物、燃放烟花爆竹风险等）的辨识能力较弱。在心理素质层面，面对突发火情，学生容易出现慌张、哭闹等应激反应，需要通过模拟演练强化心理建设。

教学目标

知识与技能目标：准确掌握“119”报警电话的拨打时机与方法，能清晰说出火灾发生地点、火势情况等关键信息；熟知火场逃生基本要领，熟悉“三要三不要”逃生原则；能够辨识日常生活中常见的火灾隐患