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2026年秋北师大版小学四年级数学下册第3单元第10课《小数的乘法》公开课教学设计

一、教材分析

（一）内容体系定位

1.本节课是2026年秋季使用的北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》的第10课时，属于义务教育数学课程标准“数与代数”领域下“数的运算”主题内容，是单元核心算理建构课。

2.从单元编排逻辑看，前9课时学生已经依次学习了小数乘整数的初步计算、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、积的小数位数与乘数小数位数的关联、简单小数乘小数的直观计算，积累了零散的小数乘法计算经验，但尚未形成系统化的计算方法、未触及算理本质；本节课后学生将继续学习小数乘法的简便运算、小数四则混合运算，以及小数乘除法的综合应用，因此本节课承担着“串点成线、理法融合”的衔接作用。

（二）素养承载价值

1.依据2026年新课标深化落实核心素养的要求，本节课承载的素养落点包括：运算能力（理解算理、掌握算法、正确计算）、推理意识（通过观察、比较、归纳总结小数乘法的一般方法）、应用意识（运用小数乘法解决校园、生活中的真实问题）。

2.教材编排始终遵循“具象感知—抽象概括—实践应用”的认知路径，没有直接呈现小数乘法的计算法则，而是依托“街心广场面积”“文具购物”等贴近学生的真实情境，搭配十进面积模型、元角分十进模型，引导学生自主经历算法生成过程，避免机械记忆计算规则，符合中年级学生的认知发展规律