2026年秋部编版小学六年级英语上册第三单元第8课《MyFriend》优质课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学六年级英语上册第三单元第8课《MyFriend》优质课教学设计

一、教材分析

（一）单元主题定位

1.主题归属

本课时是2026年秋部编版小学六年级英语上册第三单元“人际联结”主题下的第8课，对接2022版（2026修订）义务教育英语课程标准三级目标要求，隶属于“人与社会”主题群中“同伴交往，相互尊重，友好互助”子主题。单元前7课依次完成了家庭成员介绍、邻里伙伴交流、同班同学特征描述等语言知识铺垫，本课时作为单元核心输出课，承担着整合零散语言知识、引导学生从“单句描述人物”向“连贯表达人际情感”过渡的功能，是单元主题意义升华的关键载体。

2.素养对接

本课时设计严格对标英语学科核心素养培养要求，在语言能力层面覆盖听说读写综合技能训练，在文化意识层面渗透中西方共通的友谊观，在思维品质层面引导学生从表层的外貌、爱好描述深入到内在品质感知，在学习能力层面帮助学生掌握“语境记词、迁移表达”的英语学习方法，实现“教-学-评”一体化设计。

（二）文本内容解析

1.语篇结构

本课时核心语篇是张鹏与Oliver在校园操场边的日常对话，总词量128个，包含两个真实可感的交友案例：一是张鹏介绍同班同桌John，讲述两人日常一起打球、John主动借文具的日常互助故事；二是Oliver介绍远在加拿大的笔友Cindy，讲述两人虽然性格差异大、距离远，但是通过邮件保持联系、因共同的