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【最新版】人教版七年级地理下册教学工作计划(含进度表)

一、基本情况

（一）学情分析

1.认知基础

（1）七年级学生经过上学期的地理入门学习，已初步掌握地球与地图、世界地理总论的核心基础知识，能独立判读简单的等高线地形图、经纬网地图，对世界气候类型分布、人口与人种等总论内容有基本认知，且小学科学课程中接触过日本富士山、澳大利亚袋鼠、南极企鹅、东南亚热带风光等具象地理素材，具备学习区域地理的原有认知基础。但学生抽象逻辑思维仍处于发展初期，对地理要素间的因果关联理解能力较弱，多数学生仍停留在“记背零散知识点”的小学学习模式，尚未建立“位置-自然环境-人文特征”的区域地理分析逻辑，容易出现知识点混淆、图文脱节的问题，比如易将不同国家的物产、首都位置记混。

（2）学习兴趣与习惯方面，课前调研显示，所带4个教学班的182名学生中，82%的学生对不同国家的美食、节日、特有动物、旅游景观等具象内容有强烈好奇心，67%的学生希望学习和出境旅游、国际新闻相关的实用地理知识，但仅有18%的学生愿意主动探究地理现象背后的成因；约30%的学生尚未养成“左图右书”的地理学习习惯，完成作业时习惯照搬课本文字，不会主动对照地图落实知识点；约15%的学生对地理学科重视程度不足，认为地理是“副科”，课堂注意力保持时间较短。

2.班级整体情况

（1）从上学期期末统考成绩看，4个班地理平均分为76.3分，及格率89