湘艺版小学六年级下册音乐《哩哩哩+放风筝》跨课整合教学设计.docxVIP

湘艺版小学六年级下册音乐《哩哩哩+放风筝》跨课整合教学设计

一、教材定位与设计理念

本课属于湘艺版2012课标教材六年级下册第二课，整合朝鲜族民歌《哩哩哩》与创作歌曲《放风筝》两首作品，前者承载民族音乐文化记忆，后者体现当代少年儿童生活情趣。两首作品在节拍、调式与情感表达上形成互补，共同指向多元音乐文化理解与生活化音乐表达两大核心素养目标。

教学设计秉持三个基本理念：第一，坚持听觉先行。音乐学科的本质是听觉艺术，所有学习活动必须建立在充分聆听的基础上，避免视觉符号先行造成的认知遮蔽。第二，强化文化语境。任何音乐作品都是特定文化语境的产物，《哩哩哩》的教学不能脱离朝鲜族农耕生活背景，《放风筝》的教学不能脱离江南三月民俗场景。第三，落实表现实践。唱歌、演奏、综合性艺术表演是音乐课程三大表现领域，本课需为学生提供完整的音乐实践链条。

二、学情分析与目标设定

六年级学生经过五年音乐学习，已具备基本的识谱能力与歌唱技巧，能够感知二拍子与三拍子的节拍特征，对中外民歌有一定的感性积累。但本班学生在二声部歌唱协调方面存在明显短板，表现为声部间音量失衡与音准偏移，需要在教学中设计针对性训练环节。

教学目标设定为三个维度：

情感态度与价值观维度：感受朝鲜族民歌的明朗情绪，理解《放风筝》中蕴含的童趣与江南文化意象，形成对民族音乐与地域音乐的尊重与亲近感。

过程与方法维度：通过聆听、模唱、对比、合作等方式